Самосознание и самооценка как фактор успешности учебной деятельности детей младшего школьного возраста

скачать (435 kb.)

1   2   3   4   5

Заключение
В процессе проведенного исследования было изучено влияние самооценки как фактора успешности учебной деятельности.

Раскрыв теоретические аспекты формирования самооценки мы можем определить, что самооценка - это ценность, значимость, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения. Она выступает как относительно устойчивое структурное образование, компонент Я - концепции, самопознании, и как процесс самооценивания. Основу составляет система личностных смыслов индивида, принятая им система ценностей. Рассматривается в качестве центрального личностного образования и центрального компонента «Я - концепции». Нами представлена «Я - концепция» автора И.Ю Кулагина.

Проведенная эмпирическое исследование по выявлению самооценки у детей младшего школьного возраста в связи с успешностью учебной деятельности показывает, что в процессе дети - «хорошисты» и «отличники» демонстрируют адекватную и высокую самооценку. Учащиеся с низкой самооценкой обнаруживают удовлетворительные знания по некоторым предметом.

Мы приходим к выводу о том, что дети с заниженной самооценкой учатся хуже, чем их сверстники, а дети с завышенной - наоборот.

Гипотеза исследования подтвердилась, доказано, что успешность учебной деятельности взаимосвязана с самооценкой детей младшего школьного возраста.

Выработанные рекомендации помогут учителям формировать адекватную самооценку младших школьников.

Литература
1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. Учеб. пособие для студ. вузов. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 320 с.

2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х томах. Т. II / под ред. А.Т. Бодалева. - М.: Педагогика, 1990 - 288 с.

. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента - к характеру и типологии личности. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. - 256 с.

. Дубровина И.В. Психология. М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 464 с.

. Квинн В. Прикладная психология. - СПб: Издательство «Питер», 2000. - 560 с.

. Климов Е.А. Психология профессионала. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПУ «МОДЭК», 1996. - 400 с.

. Кулагина И.Ю. Личность школьника от задержки психического развития до одаренности. Учебное пособие для студентов и преподавателя. - М.: ТЦ «Сфера», 1999. - 188 с.

. Данильченко В. Учитель и глобальное образование // Начальная школа. 2004. №4. С. 54

. Липкина А.И. Самооценка Школьника. М., «Знание», 1996. - 37 с.

. Морина Е.Ю. // Обучение воспитание. Особенности самооценки у детей с ЗПР, 2004. - №1. С. 53

. Мухина В.С. Детская психология. М.: - ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 352 с.

. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студ. сред. пед. учеб. заведений / Авт.-сост. Данилова Е.Е.; Под.ред. Дубровиной. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 160 с.

. Психологический словарь / Под ред. Зинчинко В.П., Мещерякова Б.Г. - 2-ое изд., перераб. и доп. - М.: Педагогика-Пресс, 2001. - 438 с.

. Райгородский Д.Я. Психология личности. Т.1. Хрестоматия. Издание второе, дополнение. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М.», 2000. - 448 с.

. Рахимов А.З. Психолого-педагогические рекомендации по развитию творческого мышления учащихся. - Уфа: 1988. - 35 с.

. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2003. - 432 с.

. Робинсон Д. 101 ключевая идея: психология / - Пер. с англ. О. Перфильева. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 224 с.

. Рогов Е.И. Психология человека. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999. -320 с.

. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2001. - 720 с.

. Сатир В. Вы и ваша семья. М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 312 с.

. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М.: - ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 464 с.

. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 4-е изд., перераб. и доп. (Серия «Учебники, учебные пособия»). - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. - 672 с.

. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебные пособия». - 2-ое изд., перераб. и доп. - Ростов-на-Дону: «Фенекс», 2003. - 544 с.

. Столяренко Л.Д. Психология. Серия «Учебники, учебные пособия» - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003. - 448 с.

. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 273 с.
1   2   3   4   5



Рефераты Практические задания Лекции
Учебный контент

© ref.rushkolnik.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации