Нетрадиционные уроки в начальной школе

скачать (81 kb.)

1   2   3
Урок-экскурсия




Вступительный Текущий Итоговый




Многотемный Однотемный Многотемный

Изображенные на схеме виды уроков-экскурсий позволяют узнать макроструктуру каждого из них. Разработка методик проведения данных уроков выполняется на основе общих дидактических закономерностей, которыми руководствуется учитель во время подготовки какого-либо типа урока, однако с учетом особенностей каждого из приведенных видов.

Эффективность урока-экскурсии, прежде всего, зависит от его подготовки учителем. Эта работа выполняется в такой последовательности:

  1. Указание темы урока-экскурсии по программе природоведения.

  2. Указание его вида.

  3. Составление логической схемы содержания урока-экскурсии по учебнику природоведения.

  4. Конкретизация содержания соответственно с теми объектами, которые находятся на месте экскурсии (учитель загодя хорошо изучает маршрут и место проведения урока-экскурсии).

  5. Указание учебной, развивающей и воспитательной целей данного урока.

  6. Разработка методики проведения урока-экскурсии.

  7. Подготовка школьников к уроку.

  8. Подбор необходимого оборудования.

Текущий урок-экскурсия по природоведению является однотемным. По дидактической сути ѕ это комбинированный урок, то есть в его границах реализуются все этапы целевого процесса обучения с овладением младшими школьниками предметным содержанием темы, которая вмещает несколько взаимноупорядоченных элементов знаний. Соответственно макроструктура текущего урока-экскурсии слагается из таких этапов:

  1. Организация класса

  2. Проверка усвоенных знаний, умений и навыков.

  3. Постановка цели и заданий урока. Общая мотивация.

  4. Усвоение новых знаний, умений и навыков.

  5. Обобщение и систематизация усвоенных знаний, умений и навыков.

  6. Соотношение усвоенных знаний, умений и навыков.

  7. Домашнее задание.

  8. Итоги урока.

Целью текущего урока-экскурсии является формирование у учеников понятий и представлений об объектах и явлениях природы, их взаимосвязях и зависимостях, которые предопределены содержанием темы, а также освоение школьниками тех предметных, учебных и организационных умений, которые объективно возможно и необходимо сформулировать в данной теме.

Специфика текущего однотемного урока-экскурсии обусловлена тем, что усвоение каждого элемента знаний начинается с

непосредственного восприятия реальных объектов природы в условиях их существования. Предметы и явления конкретизируют микроструктуру урока.
В последние годы интерес к нетрадиционному обучению в начальной школе значимо усилился. Это связано с социальными преобразованиями, происходящими в нашей стране, которые создали определенные условия для перестроечных процессов в сфере образования ѕ создания новых типов школ, активного внедрения в практику различных педагогических инноваций, авторских программ и учебников.

Организация нетрадиционного развивающего обучения предполагает создание условий для овладения школьниками приемами умственной деятельности. Овладение ими не только обеспечивает новый уровень усвоения, но и дает существенные сдвиги в умственном развитии. Овладев этими приемами, ученики становятся более самостоятельными в решении различных учебных заданий, могут рационально строить свою деятельность по усвоению новых знаний.


Литература:


  1. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе // Начальная школа.ѕ 1998.ѕ № 4.

  2. Бабкина Н.В. Нетрадиционный курс «Развивающие игры с элементами логики» для первых классов начальной школы // Психологическое обозрение.ѕ 1996.ѕ № 2(3).

  3. Байбара Т. Урок-екскурсія. Методика його організації і проведення // Початкова школа.ѕ 1998.ѕ № 11.

  4. Бахир В.К. Макаровская А.П. Степанов В.М. Эксперимент в начальных классах // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 5.

  5. Бахир В.К. Развивающее обучение // Начальная школа.ѕ 1997.-№ 5.

  6. Березина Н.В. Роль соревнований на уроках английского языка в подготовительных группах детского сада и в начальной школе // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 1.

  7. Бибко Н.С. Сказка приходит на урок // Начальная школа.ѕ 1996.ѕ № 9.

  8. Буя Т.А. Игра в эстетическом воспитании младшего школьника // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 2.

  9. Волкова С.И. Математика и конструирование ІІІ класс (школа 1-3) и IV класс (школа 1-4) // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 1.

  10. Губанова О.В. Левкина И.С. Использование игровых приемов на уроках // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 6.

  11. Ильенко Л.П. Интегрированный цикл эстетических занятий в начальной школе // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 1.

  12. Истомина Н.Б. Развивающее обучение // Начальная школа.ѕ 1996.ѕ № 12.

  13. Лецких Л.А. Развивающий канон в системе Эльконина-Давыдова-Репкина // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 3.

  14. Масловская Т.А. Дидактические игры на уроках математики // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 2.

  15. Модылевская Г.И. Нестандартные формы уроков внеклассного чтения // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 5.

  16. Наймушина Л.И. Кроссворды на уроках русского языка // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ №5.

  17. Новлянская З.Н., Г.Н.Кудина. Основные принципы и методы экспериментального курса «Литература как предмет эстетического цикла» (для средней школы)// Психологическая наука и образование.ѕ 1997.ѕ № 1.

  18. Панкратова Н.В. Развитие речи младших школьников в играх и игровых упражнениях // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 3.

  19. Рахимова С.Н. Опыт работы предметно-цикловой комиссии начальных классов // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 2.

  20. Саенко Е.Д. Развивающее обучение изобразительному искусству // Начальная школа.ѕ 1996.ѕ № 5.

  21. Семяшкина Н.И. Значение дидактических игр и заданий при обучении грамоте // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 2.

  22. Шевченко Г.Н., Зайцев В.В. Предметное обучение в начальных классах // Начальная школа.ѕ 1998.ѕ № 4.

  23. Яковенко Н.П. Использование средств наглядности и занимательного материала на уроках русского языка // Начальная школа.ѕ 1997.ѕ № 3.

Яковлева В.И. Пути совершенствования уроков чтения // Начальная школа.ѕ 1996. -№ 6.




1   2   3



Рефераты Практические задания Лекции
Учебный контент

© ref.rushkolnik.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации